• Die individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler erfolgt im Regelunterricht durch differenzierte Lernangebote und Lerninhalte.
• Vielfältige Lehr- und Lernmaterialien kommen täglich zum Einsatz. 
• Es wird in unterschiedlichen Sozialformen (Einzelarbeit, Gruppenarbeit) gelernt. 

2.1. Vormittagsangebot 

• Schwerpunkt Lesen: Klassenbibliothek, Schulbibliothek 
• Schwerpunkt: Bewegung (tägliche Hofpause), Freiluftklasse 
• Computerunterstützter Unterricht 
• Arbeit mit Tages- und Wochenplänen 
• Durchführung von Projekttagen oder Schwerpunkttagen 
• Individueller Förderunterricht integrativ im Klassenverband durch eine zweite Lehrkraft. 
• Individueller Förderunterricht in der Kleingruppe im Ausmaß von einer Wochenstunde pro Klasse. Individuelle Förderplänen werden dabei für jedes Kind für einen bestimmten Zeitraum erstellt. 
• Drehtürmodell für (hoch-) begabte SchülerInnen
• Gezielte Beratungsgespräche mit den Erziehungsberechtigten nach Bedarf – KEL Gespräche 
• Exkursionen (Lehrausgänge) 
• Projekttage 
• Ateliertage, an denen altersübergreifendes Lernen statt findet 
• ExpertenInnen im Unterricht 
• Englisch Intensivstunden mit einem Native Speaker 

2.2. GTS – Ganztägige Schule 

•  Bewegungsschwerpunkt 
•  Kreativschwerpunkt 
•  Exkursionen 
•  Themen des Vormittages werden vertiefend angeboten 
•  Lernstunde – individuelle Lernbegleitung einzelner Kinder 

2.3. Zusatzangebote am Nachmittag für alle Kinder des Standortes 

• Unverbindliche Übung: Spielend Sporteln für die Grundstufe 1 
• Unverbindliche Übung: Kreatives musikalisches Gestalten für die Grundstufe 2 
• Musikalische Angebote: Flöte, Gitarre in enger Zusammenarbeit mit der Musikschule 
• Sprachen: Englischunterricht (privater Anbieter)
• Science School 

• Beratungslehrerin (14 tägig) 
• Sprachheillehrerin (wöchentlich)
• Stützlehrerin für Kinder mit SPF 
• Förderlehrerin 
• Stützkraft für Kinder mit besonderen Bedürfnissen (Autismus...) oder medizinischen Themen (Diabetes, chron. Krankheiten, ...)
• Beraterinnen für LRS und Rechenschwäche 
• Es besteht eine interdisziplinäre Zusammenarbeit mit: Schulpsychologie, Schulärztin, Sonderpädagogisches Zentrum, Integrationslehrerin, Beratungslehrerin, Kinder- und Jugendhilfe, …
• Hinzuziehen von Experten der FIDS – Stelle im Bedarfsfall 

• Mehrere Treffen, entweder im Kindergarten oder in der Schule zu unterschiedlichen Themen 
• Buchstabentag in der Schule 
• Gemeinsamer Wandertag 
• Übergangsgespräche zwischen Eltern, Kindergarten und Schule 

• Kooperation mit der weiterführenden Mittelschule 
• zwei MS-Lehrerinnen unterrichten mehrere Stunden an der Volksschule (Schwerpunkt: Englisch und Sport) 
• Schnuppervormittag für die 4.Klasse